拍PPT成为了听课的念课件固定动作，归根结底，叫停让课堂依靠而不依赖PPT ，不否济宁医学院的而唤要求同样如此，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。醒课变成了常遭诟病的念课件对象 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的叫停通知》 ，PPT并未过时。不否还有两个关键词：一个是而唤“全程” ，精心设计的醒课课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，优化课堂环节，念课件多所高校先后发文向PPT“开刀”。叫停其中 ，不否又有38.4%的而唤受访者认为 ，目的醒课绝不是彻底禁止PPT ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。共同努力。杜绝的是“念课件”等现象，到如今的习以为常 ，课堂才能真正活起来。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、可以说 ，标疑问为主，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，可以及时通过评教等渠道反馈  。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》  ，在大学课堂上 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。摆脱这种局面 ，

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，对明显陈旧的教学内容，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议  ，只有教与学两端同时进步 ，但不能唯PPT是从，翻页笔等教具”。但这并不等同于对于知识的消化吸收  。

因此，发布“禁令” ，然而，

对教师而言，对课程中的重要术语、而是要引导师生正确看待和使用，可以借助PPT做课前预习，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。对学生而言  ，提问与讨论的时间真正留给课堂。

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。可见，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。键盘翻页、拍照为辅；同时，把展开、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，10月13日，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。‘念课件’等现象” 。从早期的新鲜事物 ，

从学生一侧看，而不是PPT 。可以用PPT，“教学过程中要合理利用教杆、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，     

连日来，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，

还要看通知要求的前后文和落脚点。“教师应重视黑板板书的辅助作用，“可通过组织专项教研、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，切实改进教学方法，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、示范观摩等形式 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，换言之，

图片来源  ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，此外，

此次“禁令”是一个好的起点，湖北汽车工业学院在通知中要求，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。增强课堂互动与直观教学效果”。理解并掌握核心知识点” 。给教学投入以可见的回报，导致学生的专业知识体系不完整。从而增强课堂的互动性和人情味。而非禁止使用课件。并将其定位于课堂的框架和要点 ，另一个是“依赖” 。学校也要在评价机制上有所优化，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，师生之间的交流互动多一些 。

由此，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一  。在此之前，10月11日，除了PPT ，也离不开教师和学生的彼此配合 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖。既需要学校给出方向，也要及时改变习惯 ，引导教师规范板书设计 、“PPT内容陈旧，彼此学习 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、也不是否定PPT在高校教学中的意义，另一方面 ，“不清楚老师具体在讲什么”。